Kölyökvár Képességfejlesztő Játszóház

Iskolaérettség, avagy a problémák megelőzése

A 6 éves gyermekek szülei összeszorult szívvel néznek egymásra és kérdezik:

Mi tévők legyünk?

Bírni fogja az iskolát?

A kérdés jogos és nem egyszerű a válasz.

Mit kell csinálnia a gyermekemnek?

  • el kell viselnie, hogy távol van a szeretteitől

  • el kell viselnie az idegeneket. Tudnia kell, hogyan közeledjen a társaihoz, és hogy az idegenekből barátok lehetnek.

  • el kell viselnie a tömeget

  • el kell viselnie a kritikát

  • váltakozó mennyiségű dicséret mellett kell dolgoznia

  • egyedül kell dolgoznia

  • nyugodtan egy helyben kell ülnie és csendben figyelnie

  • ki kell tudnia fejezni szavakban, hogy mit szeretne

  • birtokában kell lennie a szükséges készségeknek

Iskolaérettség, avagy a problémák megelőzése

Az iskolaérettség, amely az iskolai életre való alkal­mas­ságot jelenti, 5-7 év közé tehető. Az alábbi kérdések megvála­szolásával felmérheti gyerme­ke fizikai, pszichológia és szociális érettségét. A teszt eredménye azonban csak tájékoztató jellegű! Az iskolaérettség meg­ítélésében kiemelt szerep jut az óvónőknek, akik éveken keresztül, nap mint nap követik nyomon gyermekeink fejlődését.

Ha hiányosságot tapasztalunk bármely területen, megoldás lehet a

Kölyökvár Játszóházban induló iskola-előkészítő foglalkozás, esetleg egyéni komplex képességfejlesztés

vagy szeptemberben egy kis létszámú első osztály

A fő cél azonban a probléma megelőzése. Egy jól felépített, tudatos szakmai munkában (játék, feladat, értelmi- közösségi- testi nevelés) már kisgyermek korban elindul az iskolára való felkészítés. Mind­ez lépésről-lépésre, a mindennapok minden pillanatában.

További kérdések az iskolaérettség területéről

Mert bár a súly- és magassághatár megszűnt, a kisebb termetű gyermek gyakran fáradékonyabb társainál.

Ez a csontosodás megindulását jelzi, és az ülő- és állóképességgel van szoros összefüggésben.

Ennek hiánya a gyengébb kézügyességre és téri tájékozódásra utalhat.

Az ehhez szük­séges izmokat a csontosodási folyamat kezdete előtt, sok gyurmázással lehet erősíteni.

A kúszás, mászás, lábujjon– sarkon–talpélen való járás, a szökdelés pontos kivitelezése könnyű írás- és olvasástanuláshoz vezet.

Ez a fejlett idegrendszerre utal, melynek hiánya figyelem- és magatartászavart okoz. Gyakoroljuk a vonalon járást, a „pincérkedést tálcával.

Ez a szépírás alapja, mely talicskázással, függeszkedéssel, később fűzéssel és ujjtornával fejleszthető.

Ez az azonos majd ellentétes kéz-láb emeléssel, masírozással, láb köröz – kéz tapsol gyakorlatokkal fejleszthető.

Mivel a legbiztosabb pont a saját testünk, ezért ha ez bizonytalan minden azzá válik.

A nem megfelelő kézzel történő írás pl. nehezíti a tanulást és diszfunkciókhoz vezethet.

Nehezítő tényező a sok tv és számítógép használat. Szemtorna lehet a fej elmozdulása nélkül: szemmozgatás jobbra, balra, le, föl, rézsútosan.

Képes-e adott mozdulatokat ill. alakokat térben (pl. építés) és síkban (pl. rajz) leutánozni?

Itt is eleinte nagymozgásban, később finommozgásban, papíron.

Ezt például célba-dobás során figyelhetjük meg.

(Mi van a képen hátrébb, mi előrébb? Egymásra rajzolt tárgyak elkülönítése.)

pl. különböző színű és nagyságú kockák válogatása.)

pl. azonos hangzású szavakat: pl: kéz-kész, mind-mint

pl. kis rész­le­teket megkeresni az egészen belül

pl. mesét lerajzolni

Ezeket a sok mesehallgatás, verstanulás és beszélgetés fejleszti.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Optio, neque qui velit. Magni dolorum quidem ipsam eligendi, totam, facilis laudantium cum accusamus ullam voluptatibus commodi numquam, error, est. Ea, consequatur.

Call Now ButtonHívjon most!